Hướng dẫn chi tiết hệ thống chiller York

1.0 Giới thiệu

Hướng dẫn của Người hướng dẫn này được thiết kế để hỗ trợ bạn trong việc phối hợp Đào tạo cho Mô-đun (IRI-CH-25) của Chương trình Đào tạo An toàn. Nó chứa thông tin về việc tiến hành đào tạo cho nhà máy.
Mỗi Học viên được yêu cầu hoàn thành tốt cả bốn (4) yếu tố của mô-đun để được chứng nhận trên Thẻ Giám sát Tiến độ Đào tạo (TPMC) là đã hoàn thành. Mỗi yếu tố trong số bốn (4) sau được bao gồm trong mỗi mô-đun đào tạo hệ thống để đảm bảo học viên có kiến ​​thức về từng hệ thống và có thể thực hiện các nhiệm vụ được yêu cầu.
Đào tạo Hệ thống Chính thức cung cấp cho học viên một buổi đào tạo có cấu trúc để dạy và kiểm tra kiến ​​thức cần thiết để hiểu hoạt động của York Chillers được sử dụng tại. Phương pháp giảng dạy có thể là Lớp học dẫn dắt người hướng dẫn, Chương trình Video, Dựa trên Máy tính
Đào tạo, Tự học, hoặc bất kỳ sự kết hợp nào của các phương pháp được chấp nhận để cung cấp hướng dẫn chất lượng đáp ứng các mục tiêu bài học.
Mô tả hệ thống (SD) Đào tạo chính thức cung cấp một quy trình chính thức để hướng dẫn học viên hiểu và thực hiện đúng tất cả các hoạt động của Hệ thống lưu trữ Demin.
Đào tạo Tại chỗ sẽ được thiết kế để bao gồm 1) bảo trì phòng ngừa thiết bị và 2) bảo trì khắc phục. OJT cũng sẽ bao gồm cách thực hiện đúng tất cả các hoạt động kiểm tra thiết bị, tần suất của mỗi lần kiểm tra và bất kỳ điều chỉnh thiết bị nào được thực hiện để thực hiện
tham số đã kiểm tra trong giới hạn.
Kiểm tra thiết bị liên quan đến hướng dẫn chính thức về cách thực hiện đúng tất cả các kiểm tra và bảo trì thiết bị. Điều này bao gồm 1) cách thực hiện bảo trì phòng ngừa, 2) thực hiện điều chỉnh thiết bị định kỳ 3) thực hiện bảo trì khắc phục 4) sử dụng hợp lý danh sách kiểm tra trong khi thực hiện kiểm tra hệ thống và kiểm tra thiết bị định kỳ.
Cả hai bài kiểm tra kiến ​​thức và Phép đo Hiệu suất Công việc sẽ được sử dụng để kiểm tra các học viên về cả kiến ​​thức và hiệu suất để đo lường năng lực.
Chương trình đào tạo này có thể sử dụng phương pháp đào tạo tự học. Tài liệu đào tạo và hỗ trợ sẽ được cung cấp cho học viên khi cần thiết để hoàn thành mô-đun. Tuy nhiên, sự tiến bộ của học viên sẽ phụ thuộc vào sự sẵn lòng của họ để đạt được kiến ​​thức và kỹ năng cần thiết.
Khi các học viên đạt được kiến ​​thức và kỹ năng được liệt kê cho mỗi mô-đun, họ sẽ được yêu cầu chứng minh khả năng làm việc thực tế trước khi họ có thể được ký tên vào mô-đun đó.
Việc chuẩn bị để hoàn thành mỗi học phần sẽ đòi hỏi công việc chuẩn bị, chẳng hạn như đọc, nghiên cứu, quan sát hoặc kinh nghiệm thực tế. Học viên nên đặt câu hỏi nếu họ không chắc chắn về bất kỳ mục nào. Học viên có trách nhiệm chủ động yêu cầu đào tạo hoặc trợ giúp trong việc học kiến ​​thức hoặc kỹ năng.
Các yêu cầu đào tạo cho mỗi mô-đun được liệt kê trong đề cương mô-đun. Chúng đã được thiết kế để bao gồm kiến ​​thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện công việc một cách thỏa đáng. Người hướng dẫn có trách nhiệm quan sát các thói quen an toàn, quy trình làm việc và thời gian hoàn thành của học viên. Khi học viên thể hiện các kỹ năng, Người hướng dẫn sẽ viết tắt và ghi ngày tháng vào khoảng trống bên cạnh kiến ​​thức hoặc kỹ năng được thể hiện trên TPMC.
Các yêu cầu mô-đun như được liệt kê trong TPMC không cần phải hoàn thành theo thứ tự xuất hiện của chúng ngoại trừ một (1) cấp độ phải được hoàn thành trước khi có thể bắt đầu cấp độ tiếp theo. Thứ tự mà học viên thực hiện các kỹ năng này phụ thuộc vào
kinh nghiệm và sự chuẩn bị. Nó cũng phụ thuộc vào lịch trình làm việc hiện tại của họ.

Người hướng dẫn sẽ xem xét các thói quen an toàn khi đánh giá xem có chấp thuận một cuộc trình diễn kỹ năng hay không. Một hành động không an toàn có thể làm mất hiệu lực của một buổi biểu diễn đã được phê duyệt khác.
Hãy nhớ rằng an toàn là một phần quan trọng trong bất kỳ công việc nào của Người vận hành Nhà máy điện và của mọi nhiệm vụ được thực hiện.
Bạn là Người hướng dẫn hoặc người nào đó được Người hướng dẫn chỉ định, phải phê duyệt các bài trình diễn kỹ năng. Các quy trình an toàn được công ty phê duyệt sẽ được sử dụng để xác định chất lượng của một cuộc trình diễn. Trong một số trường hợp, Người hướng dẫn có thể sử dụng một nhóm để phê duyệt một cuộc trình diễn. Người hướng dẫn sẽ ghi ngày và viết tắt hoặc ký vào tất cả các phê duyệt trên TPMC.
2.0 Mô tả Hệ thống (SD) Hướng dẫn cho Người hướng dẫn
Mô-đun Đào tạo Mô tả Hệ thống được thiết kế như một phần của Chương trình Đào tạo An toàn.
Mô-đun này được thiết kế để hỗ trợ Người vận hành Nhà máy điện nâng cao kiến ​​thức và hiểu biết của họ về hệ thống.
2.1 Đào tạo Thông thường
Định dạng của Tài liệu đào tạo chính thức Mô-đun (Tài liệu Mô tả Hệ thống) phù hợp cho việc giảng dạy trên lớp chính thức, tự học hoặc đào tạo bồi dưỡng.
Trừ khi được chấp thuận từ bỏ, học viên phải hoàn thành các mô-đun kiến ​​thức cơ bản tiên quyết (Đào tạo dựa trên web IRI, Chương trình Video hoặc CD Rom) và các mô-đun an toàn trước khi bắt đầu đào tạo ở mô-đun tiếp theo. Nếu khóa đào tạo được trình bày dưới dạng hướng dẫn trong lớp học thì áp dụng những điều sau.

2.2 Mô tả hệ thống (SD) – Đào tạo có điều kiện
Hướng dẫn sau đây được sử dụng để chính thức hướng dẫn học viên trong môi trường đào tạo có cấu trúc. Nếu khóa đào tạo được trình bày dưới dạng hướng dẫn trong lớp học, những điều sau sẽ áp dụng:
2.2.1 Tài liệu và hỗ trợ đào tạo được đề xuất:
 Máy chiếu trên không
 Bảng đen / Bảng trắng
 Bảng lật
 PC và màn hình
 Bút chì
 Giấy vở
 Bút đánh dấu
2.2.2 Chuẩn bị cho giảng viên
 Xem lại văn bản Mô tả Hệ thống.
 Chuẩn bị bản sao Mô tả hệ thống để phát cho học viên.
 In bản vẽ SD dưới dạng trang chiếu trên cao.
 Xem lại Đo lường Hiệu suất Công việc
 Chuẩn bị các bản sao của JPM.
 Mô tả Hệ thống của Tài liệu Tham khảo Hiển thị hoặc Xem xét về York Chillers, và Biểu đồ hoặc Sơ đồ được sử dụng để thực hiện các hoạt động.
2.2.3 Thuyết trình trong lớp học
 Mô tả mô-đun và cách trình bày tài liệu.
 Phát bản sao văn bản của học sinh.
 Trình bày mục tiêu từng chương.
 Xem lại nội dung của từng chương với học sinh bằng văn bản và hình vẽ của học sinh.

 Cho phép thảo luận ở cuối mỗi chương. Khuyến khích học sinh rút ra kinh nghiệm trong quá khứ về bài học.
 Tóm tắt từng chương.
 Kiểm tra thiết bị với học viên và hướng dẫn họ mô tả đường dẫn dòng chảy, xác định các thành phần thiết bị và mô tả chức năng của từng thành phần.
 Sau khi hoàn thành bài giảng và thảo luận, quản lý bài kiểm tra viết.
2.2.4 Mô tả hệ thống mô-đun (SD) Mục tiêu đào tạo tổng thể
Mục tiêu của bài học này là trình bày các tài liệu liên quan đến thiết bị.
Sau khi hoàn thành khóa đào tạo, Người vận hành sẽ có thể:
 Mô tả chức năng của thiết bị.
 Liệt kê các bộ phận cấu tạo nên thiết bị.
 Mô tả đường dẫn dòng chảy qua thiết bị.
 Mô tả chức năng của từng bộ phận của thiết bị.
 Xác định các thiết bị thuộc thẩm quyền của Đơn vị vận hành Nhà máy điện.
2.2.5 Mô tả hệ thống mô-đun Chương 1.0 – Mục tiêu đào tạo:
Phần này mô tả chức năng của thiết bị. Nó cung cấp một mô tả đơn giản về thiết bị; giới thiệu các bộ phận chính của thiết bị và đường dẫn dòng chảy.
Sau khi hoàn thành chương này, mỗi học sinh sẽ có thể:
 Trạng thái từ bộ nhớ chức năng của thiết bị.
 Vẽ một sơ đồ đơn giản của thiết bị, bao gồm cả các bộ phận bên trong.
 Mô tả các kết nối thiết bị và tương tác với các hệ thống khác.
 Liệt kê các thông số vận hành thiết bị.

2.2.6 Mô tả hệ thống mô-đun Chương 2.0 – Mục tiêu đào tạo:
Phân đoạn này đề cập đến từng Phần Chính của Thiết bị. Các bộ phận chính được mô tả theo chức năng và loại của chúng. Sau khi hoàn thành chương, mỗi học sinh sẽ có thể:
 Vẽ từ bộ nhớ một sơ đồ của thiết bị cho thấy các bộ phận chính.
 Trạng thái từ bộ nhớ tên và chức năng của các bộ phận chính.
 Mô tả vị trí của các bộ phận chính.
2.2.7 Mô tả hệ thống mô-đun Chương 3.0 – Mục tiêu đào tạo
Phần này mô tả Bảo trì Phòng ngừa và Sửa chữa Thiết bị áp dụng cho các Kỹ thuật viên của nhà máy điện. Sau khi hoàn thành phần này, mỗi học sinh sẽ có thể mô tả:
 Bảo trì Phòng ngừa Định kỳ (thiết bị không được đưa vào sử dụng).
 Bảo trì Phòng ngừa và Khắc phục (yêu cầu đưa thiết bị ra khỏi dịch vụ để kiểm tra và sửa chữa.)
 Lắp ráp lại và kiểm tra sau khi Bảo trì Phòng ngừa hoặc Sửa chữa yêu cầu đưa thiết bị ra ngoài phục vụ.
Vào cuối buổi đào tạo, một bài kiểm tra viết sẽ được thực hiện. Phải đạt được 75 phần trăm để hoàn thành tốt phần này của khóa đào tạo.
2.3 Mô tả hệ thống (SD) – Học tập theo hướng tự định hướng
Hướng dẫn sau đây được sử dụng để hướng dẫn người học tự nghiên cứu tài liệu đào tạo mô-đun. Nếu phương pháp tự định hướng được sử dụng, thì những điều sau sẽ áp dụng:
2.3.1 Chuẩn bị cho việc tự học của học viên
Cung cấp cho học viên các công cụ và tài liệu đào tạo sau:
 Bút chì
 Máy tính xách tay
 Bút đánh dấu

 Mô tả hệ thống
 Các tài liệu tham khảo về nhà máy như Mô tả Hệ thống của York Chillers, và Biểu đồ hoặc Sơ đồ được sử dụng để thực hiện các hoạt động.
Thảo luận về chiến lược học tập tự định hướng với học viên:
 Đọc từng chương của Mô tả hệ thống (SD) và có thể hoàn thành từng mục tiêu của chương.
 Xem lại Mô tả Hệ thống trên York Chillers.
 Kiểm tra thiết bị và tham khảo các tài liệu đào tạo để giúp bạn hiểu chức năng của từng bộ phận, vị trí của từng bộ phận, đường dẫn dòng chảy và các thông số bảo dưỡng.
 Tương tác với các Nhà điều hành có kinh nghiệm hơn và hỗ trợ viên được chỉ định của bạn.
Họ có trách nhiệm trả lời các câu hỏi, cung cấp cho bạn Chương trình đào tạo On-TheJob và thực hiện các câu hỏi miệng để xác định sự tiến bộ và trình độ năng lực của bạn.
 Khi điều hành viên đồng ý, bạn đã sẵn sàng thì bạn sẽ được làm bài kiểm tra viết. Mức độ thành thạo 75 phần trăm là bắt buộc để chứng minh kiến ​​thức.
2.4 Mô tả hệ thống (SD) – Đào tạo có điều kiện
Hướng dẫn sau đây được sử dụng để chính thức hướng dẫn học viên hiểu và thực hiện tất cả các nhiệm vụ bảo trì được mô tả trong Quy trình mô tả hệ thống.
2.4.1 Hỗ trợ đào tạo được đề xuất
 Máy chiếu trên không
 Bảng đen / Bảng trắng
 Bảng lật
 PC và màn hình

2.4.2 Tài liệu Sinh viên Đề xuất
 Bút chì
 Giấy vở
 Bút đánh dấu
2.4.3 Chuẩn bị lớp học
 Xem lại Văn bản Mô tả Hệ thống.
 Chuẩn bị các bản sao của Văn bản Mô tả Hệ thống để phát cho nhân viên.
 Chuẩn bị các bản sao của bài kiểm tra viết.
 Chuẩn bị SD dưới dạng các slide trên cao.
 Mô tả về York Chillers, và Biểu đồ hoặc Sơ đồ được sử dụng để thực hiện các hoạt động.
2.4.4 Thuyết trình trong lớp học
 Mô tả SD và thảo luận về cách trình bày tài liệu.
 Phát các bản sao của SD.
 Trình bày mục tiêu từng phần.
 Xem lại nội dung từng phần của SD với học sinh bằng hình vẽ minh họa vị trí của các bộ phận và thiết bị.
 Cho phép thảo luận ở cuối mỗi phần. Khuyến khích học sinh rút ra kinh nghiệm trong quá khứ về bài học.
 Tóm tắt từng phần.
 Khi hoàn thành hướng dẫn trên lớp, kiểm tra kỹ lưỡng thiết bị với học viên và thảo luận / trình bày cách thực hiện tất cả các bước
của quy trình bảo trì thiết bị.
 Sau khi hoàn thành bài giảng và thảo luận, quản lý bài kiểm tra viết.

2.4.5 Mục tiêu Mô tả Hệ thống Mô-đun (SD)
Phần này mô tả việc bảo trì thiết bị. Sau khi hoàn thành khóa đào tạo này, học viên sẽ có thể:
 Liệt kê các yêu cầu an toàn liên quan đến thiết bị.
 Mô tả bất kỳ tác động môi trường hoặc mối quan tâm nào liên quan đến việc bảo trì thiết bị.
 Thảo luận về đào tạo và trách nhiệm cần thiết để bảo trì thiết bị.
 Liệt kê các Biện pháp Phòng ngừa, Hạn chế và Điểm thiết lập liên quan đến việc bảo trì thiết bị.
 Thực hiện bảo trì phòng ngừa thiết bị.
 Thực hiện các kiểm tra, cách ly và gắn thẻ theo yêu cầu khi thực hiện bảo dưỡng sửa chữa thiết bị.
 Thực hiện bảo trì khắc phục.
 Chạy thử thiết bị sau khi hoàn thành bảo dưỡng khắc phục.
 Sử dụng Danh sách kiểm tra Bảo trì Thiết bị để khôi phục nó vào hoạt động.
2.5 Mô tả hệ thống – Học tự hướng dẫn
Để đảm bảo học viên hiểu đầy đủ tất cả các khía cạnh của Quy trình Mô tả An toàn, họ phải được cung cấp hướng dẫn tạo điều kiện. Tuy nhiên, để giảm thiểu thời gian của Giảng viên, học viên có thể tự học như sau để chuẩn bị tốt hơn trước buổi đào tạo chính thức:
2.5.1 Cung cấp cho học viên các công cụ và tài liệu đào tạo sau:
 Bút chì
 Máy tính xách tay
 Thủ tục Mô tả Hệ thống.
 Mô tả Hệ thống của York Chillers, và Biểu đồ hoặc Sơ đồ được sử dụng để thực hiện các hoạt động.
 Biểu đồ và sơ đồ Bảo trì thiết bị.
 Cung cấp tài liệu về Các Mục tiêu Thủ tục được liệt kê trong phần 2.4.5
2.5.2 Hướng dẫn học viên cách tự học sau:
 Thảo luận về các Mục tiêu của Quy trình với học viên và hướng dẫn họ sử dụng các mục tiêu để định hướng kết quả của buổi tự học.
 Đọc Thủ tục Mô tả Hệ thống.
 Kiểm tra thiết bị, theo từng bước của quy trình bảo dưỡng và mô phỏng cách thực hiện các thao tác cần thiết.
 Ghi lại bất kỳ câu hỏi nào mà bạn có thể có liên quan đến thủ tục để họ có thể thảo luận với điều hành viên của bạn.

2.5.3 Sau khi học viên đã hoàn thành quá trình tự học, điều hành viên sẽ tiến hành một buổi đào tạo hỗ trợ bao gồm những nội dung sau:
 Tiến hành đánh giá bằng miệng để đánh giá mức độ hiểu biết của học viên và trả lời các câu hỏi được lưu ý trong quá trình tự học.
 Kiểm tra thiết bị với học viên và để họ thảo luận hoặc trình bày cách thực hiện từng bước của quy trình.
 Giải thích và chứng minh bất kỳ khía cạnh nào của quy trình mà học viên không hiểu đầy đủ.
Cuối buổi đào tạo, thực hiện bài kiểm tra viết. Phải đạt được 75 phần trăm để hoàn thành tốt phần này của khóa đào tạo.
3.0 Đào tạo tại chỗ
Mục đích của Đào tạo Tại chỗ là để chứng minh cho học viên cách thực hiện các quy trình bảo trì khác nhau liên quan đến thiết bị. Các học viên sẽ được cung cấp các bản sao của JPM. Quá trình đào tạo OJT được thực hiện như sau:
Bước 1 Người hướng dẫn thảo luận về hiệu suất của JPM
 Người hướng dẫn cung cấp tổng quan về quy trình an toàn liên quan đến York Chillers.
 Hiển thị vị trí của các bộ phận chính của thiết bị.
 Mô tả các công việc chuẩn bị cần thiết để bảo trì thiết bị.
Bước 2 Người hướng dẫn mô tả hoặc thực hiện JPM
 Người hướng dẫn mô tả hoặc thực hiện từng bước cần thiết để cách ly thiết bị.
 Người hướng dẫn mô tả hoặc thực hiện từng bước cần thiết trong quá trình bảo dưỡng phòng ngừa và sửa chữa thiết bị.
 Người hướng dẫn mô tả hoặc thực hiện từng bước cần thiết để cô lập trong tình trạng sẵn sàng thực hiện bảo dưỡng sửa chữa thiết bị.

 Người hướng dẫn mô tả hoặc thực hiện bảo trì hiệu chỉnh hệ thống. Điều này bao gồm cách thực hiện đúng nhiệm vụ bảo trì, bất kỳ điều chỉnh thường xuyên nào có thể được yêu cầu, và cách sử dụng đúng cách và ghi lại thông tin vào danh sách kiểm tra bảo trì.
4.0 Kiểm tra thiết bị
Kiểm tra thiết bị bao gồm việc yêu cầu học viên thực hiện đúng tất cả các bảo trì phòng ngừa và khắc phục hệ thống. Học viên sẽ sử dụng JPM, Quy trình Mô tả Hệ thống và Danh sách Kiểm tra Bảo trì Thiết bị để thực hiện Kiểm tra Hệ thống theo quy trình sau:
Bước 1 Học viên thảo luận về Kiểm tra Hệ thống với Người hướng dẫn
 Học viên giới thiệu tổng quan về thủ tục hoặc quy trình sẽ được thực hiện.
 Học viên sẽ hiển thị vị trí của Thiết bị và các bộ phận chính.
Bước 2 Học viên thực hiện Kiểm tra hệ thống và được Người hướng dẫn đánh giá
 Học viên mô tả hoặc thực hiện các công việc chuẩn bị cần thiết để Bảo trì thiết bị bằng Quy trình Mô tả An toàn và các Danh sách kiểm tra liên quan nếu cần.
 Học viên mô tả hoặc thực hiện từng bước cần thiết để thực hiện bảo dưỡng phòng ngừa và khắc phục trên thiết bị.
 Học viên mô tả hoặc thực hiện từng bước cần thiết trong quá trình bảo dưỡng phòng ngừa và sửa chữa thiết bị.
 Học viên mô tả hoặc thực hiện từng bước cần thiết để kiểm tra thiết bị sau khi bảo trì khắc phục.
 Thực tập sinh thực hiện kiểm tra và kiểm tra thiết bị hoàn chỉnh sau khi đưa thiết bị trở lại bảo dưỡng.
Yêu cầu mô-đun Đăng tắt
Khi tất cả các yếu tố của Mô-đun Đào tạo Bảo trì Thiết bị đã được hoàn thành, Người giám sát hoặc Chuyên gia vấn đề được chỉ định sẽ ký tên vào các tài liệu liên quan trong TPMC của học viên.

Catalogue-IRI-CH-25_York_Chillers-1